Andreu Curto presenta una recerca sobre l’ús de la intel·ligència artificial en la tutorització dels TFG d’Educació al congrés XXII Congrés Internacional d'Investigació Educativa.
El membre d’ARGET participa en el XXII Congrés Internacional d’Investigació Educativa organitzat per AIDIPE amb una comunicació centrada en la integració responsable de la IA generativa en l’acompanyament universitari.
Andreu Curto, membre del grup de recerca ARGET (Applied Research Group in Education and Technology) de la Universitat Rovira i Virgili, ha participat en el XXII Congrés Internacional d'Investigació Educativa organitzat per AIDIPE amb la comunicació titulada "El uso de la IA como herramienta en la acción tutorial para la elaboración de TFG en titulaciones de Educación".
La contribució presentada aborda el potencial de la intel·ligència artificial generativa (IAG) com a eina de suport en els processos de tutorització dels Treballs de Fi de Grau (TFG) en titulacions de l'àmbit educatiu. La recerca parteix del repte que suposa per a l'estudiantat desenvolupar autonomia, competència investigadora i escriptura acadèmica durant l'elaboració del TFG, un procés que sovint genera dubtes tècnics i incrementa la càrrega de les tutories.
El treball presenta el disseny i pilotatge exploratori d'un model de tutorització assistida per intel·ligència artificial, amb l'objectiu de redistribuir el treball tutorial i potenciar un ús més eficient dels espais de trobada entre estudiants i tutors. En aquest model, la IA s'utilitza abans i després de les tutories presencials per donar suport a aspectes com la delimitació del tema, l'organització del treball i la resolució de dubtes instrumentals, mentre que el tutor o tutora pot centrar-se en qüestions pedagògiques, acadèmiques i de major profunditat.
La proposta incorpora una matriu pre/post, una guia de prompts i un protocol de transparència en l'ús de la intel·ligència artificial. El pilotatge s'ha dut a terme amb 9 estudiants dels graus d'Educació Infantil i Educació Primària de les universitats de Lleida, Rovira i Virgili i Oviedo.
Els resultats preliminars, obtinguts a partir de 59 respostes prèvies i 17 posteriors a les tutories, mostren indicis positius sobre la viabilitat del model, la seva utilitat pedagògica i la seva contribució en aspectes com la definició del tema, l'organització de l'estructura del treball i la presa de decisions metodològiques.
La participació d'Andreu Curto en aquest congrés reforça la línia de treball d'ARGET vinculada a la innovació educativa, la integració de la intel·ligència artificial en els processos d'aprenentatge i la transformació dels models d'acompanyament universitari.
Elements relacionats
Compartir
