Universitat Rovira i Virgili

Publicacions 2026

Reverte-Villarroya, S., Grau-Castell, L., Gil-Mateu, E., Torrubia-Pérez, E., Vidiella, A., Segura-Meix, M., Palau-Martín, R., & Adell-Lleixà, M. (2026). Advanced clinical simulation to enhance psychosocial competence and communication in end-of-life care: A pre-post study with nursing students. Science Direct, 114.

https://doi.org/10.1016/j.ecns.2026.101934

López-Vilar, R., Queralt-Romero, M., Molero-Aranda, T. et al. Good educational practices with digital technologies: validation of an instrument for direct classroom observations. J. New Approaches Educ. Res. 15, 14 (2026).

https://doi.org/10.1007/s44322-026-00065-0

Khalifeh, F., Santiago, R. & Palau, R. (2026). Redefining personalized learning in the artificial intelligence era: an updated systematic review from 2019 to 2025. Smart Learn. Environ. 13, 19.

https://doi.org/10.1186/s40561-026-00440-6

Gavaldà-Bernal, J.; Esteve-González, V.; Valls, C. (2026). Gestión del tiempo en las prácticas de laboratorio: diseño de memoria automatizada. Campus Virtuales, 15(1), 147-160.

https://doi.org/10.54988/cv.2026.1.1675

Alvarez-Izaca, I., Arbués-Radigales, E., Corti, P., Huaringa-Angeles, K., Olvera-Castaños, L.F., Piedrahíta-Mejía, A.I., Rodríguez-Ramírez, L.A., Torres-Sánchez, P. & Usart-Rodriguez, M. (2026). Transformar la educación a través del acceso y la creación de recursos abiertos, hacia la equidad e innovación. In Maria Soledad Ramírez-Montoya, Inés Álvarez-Izaca & Edgar Omar López (eds.) Transformar la educación a través del acceso y la creación de recursos abiertos, hacia la equidad e innovación. Octaedro Editorial.

https://octaedro.com/libro/movilizando-horizontes-para-el-futuro-de-la-educacion-y-ciencia-abierta/

Genís-Vinyals, M., Gisbert-Cervera, M., Castro-Hernández, L., & Pagès-Arjona, I. (2026). Talleres interdisciplinares de diseño de espacio educativo con técnicas analógicas y digitales. Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura. Iniciativa Digital Politécnica. JIDA'24. Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica.

https://upcommons.upc.edu/entities/publication/30261342-1d62-404f-a3db-1199960fca91

Frumuselu, A. & Manegre, M. (2026). Students' Perceptions of a COIL (Collaborative Online International Learning) Module Implementation to Promote FL Skills, Peer Interaction and Intercultural Competence. In E. Pladevall-Ballester (Ed.), Peer Interaction in the Foreign Language Classroom (pp. 174-196). Multilingual Matters.

https://doi.org/10.21832/9781788929523-012

Verdú-Pina, M., Serrano, V., Grimalt-Álvaro, C., & Usart, M. (2026). Perfiles docentes según la competencia digital autopercibida y el uso de la tecnología: Un análisis de clústeres . Revista De Investigación Educativa, (44).

https://doi.org/10.6018/rie.672661

Valls-Bautista, C., & Álvarez-Herrero, J. F. (2026). Using concept maps to improve pre-service teachers' learning of scientific concepts. Knowledge Management & E-Learning, 18(1), 24-38.

https://doi.org/10.34105/j.kmel.2026.18.002

Quinde-Herrera, K.; Valls-Bautista, C.; y Esteve-González, V. (2026). Percepciones de docentes universitarios sobre Aprendizaje Invertido según su perfil digital. Praxis educativa, 30(1), pp. 1- 19.

https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300113

Valls-Bautista, C., Esteve-González, V., Usart, M., Schina, D., Borrull, A. (2026). Does the Level of Pre-service Teachers' Digital Competence in Teacher Digital Competence Influence the Acceptance of Using Educational Robotics?. In: López-López, P.C., Vernier, M., Freundt-Thurne, Ú., Ibáñez, D.B. (eds) Communication and Applied Technologies. ICOMTA 2025. Smart Innovation, Systems and Technologies, vol 458. Springer, Cham.

https://doi.org/10.1007/978-3-032-09911-2_11