Mireia Usart analitza els reptes de la tecnologia i la formació docent davant la davallada de la comprensió lectora.
Premsa -
La investigadora principal d’ARGET ha participat en un reportatge de 3Cat sobre els resultats de l'informe PISA i l’impacte dels dispositius digitals i els nous hàbits de lectura en l’aprenentatge.
Mireia Usart, investigadora principal del grup de recerca ARGET (Applied Research Group in Education and Technology) de la Universitat Rovira i Virgili, ha participat en un reportatge de 3Cat sobre els resultats de l'últim informe PISA i els reptes actuals del sistema educatiu.
En relació amb la davallada de la comprensió lectora, Usart assenyala que es tracta de «la mort anunciada d'una tendència que ja venia des de feia deu anys», destacant que els informes PISA ja apuntaven una evolució negativa des del 2015.
La investigadora posa el focus especialment en l'ús que es fa de la tecnologia als centres educatius. Segons Usart, «el problema no és la tecnologia en si mateixa, sinó la distracció», i explica que les interrupcions constants generades pels dispositius poden dificultar la concentració necessària per afrontar lectures llargues i complexes. En aquest sentit, considera important diferenciar entre la tecnologia utilitzada amb finalitats pedagògiques i els dispositius mòbils personals.
Usart defensa que la tecnologia no s'ha de prohibir de manera genèrica, sinó que cal treballar perquè el seu ús sigui adequat al context educatiu i contribueixi realment a l'aprenentatge. La qüestió, per tant, no és únicament la presència de dispositius a les aules, sinó la manera com s'integren i l'impacte que tenen sobre els processos d'aprenentatge.
Davant d'aquests reptes, la investigadora també posa l'accent en la formació dels futurs docents. Usart destaca el model de formació dual aplicat a Suïssa, en què els estudiants combinen des del primer curs la formació teòrica universitària amb la pràctica directa als centres educatius, acompanyats tant per professorat universitari com per tutors dels centres.
Segons Usart, viure aquestes situacions durant la formació inicial permet construir professionals més preparats i millor formats per acompanyar l'alumnat. Alhora, considera que aquesta preparació ha de continuar al llarg de tota la trajectòria professional, ja que els canvis pedagògics i tecnològics exigeixen una formació docent contínua.
La participació de Mireia Usart en aquest reportatge contribueix a situar el debat sobre els resultats educatius, la tecnologia i la formació del professorat des d'una perspectiva vinculada a la recerca en tecnologia educativa, posant en relleu la necessitat d'un ús pedagògic, responsable i crític de les eines digitals.
Elements relacionats
Compartir
