Pantalles i infància: deu claus per protegir i afavorir el desenvolupament del llenguatge.
Premsa -
Verónica Espinosa Rodríguez, alumna del Màster en Tecnologia Educativa i E-learning de la Universitat Rovira i Virgili, converteix l’evidència científica del seu TFM en un decàleg pràctic sobre tecnologia, llenguatge i comunicació infantil.
Les pantalles formen part del dia a dia dels infants, però la seva presència planteja una qüestió cada vegada més rellevant per a famílies i professionals: com influeix el seu ús en el desenvolupament del llenguatge i la comunicació?
Verónica Espinosa Rodríguez, alumna del Màster en Tecnologia Educativa i E-learning de la Universitat Rovira i Virgili (URV), aborda aquesta qüestió en el seu Treball Final de Màster i transforma els resultats d'una revisió sistemàtica de la literatura científica en una eina directament aplicable: un decàleg de recomanacions sobre l'ús dels dispositius tecnològics durant la infància.
La proposta respon al tercer objectiu específic de la seva recerca i trasllada l'evidència més enllà de l'àmbit acadèmic. El decàleg posa el focus en una idea essencial: quan parlem de pantalles, no només importa quant de temps s'utilitzen, sinó també com, per a què, a quina edat i amb qui.
Aspectes com la selecció dels continguts, l'acompanyament de les persones adultes, la interacció verbal, la presència dels dispositius durant les rutines familiars o la necessitat de preservar oportunitats de conversa adquireixen així un paper central.
El treball connecta recerca i pràctica educativa i proposa una mirada allunyada tant de l'alarmisme com de la normalització indiscriminada. L'objectiu és avançar cap a un ús més conscient, acompanyat i ajustat al desenvolupament infantil.
La notícia s'acompanya d'una infografia amb les deu recomanacions, concebuda per facilitar que els principals resultats arribin també a famílies, docents i professionals vinculats a la infància.
Compartir
